Estudio Descriptivo Exploratorio Acerca De Las Caracteristicas De Las Renarraciones Orales De Alumnos Que Presentan Retardo Alalico En Interaccion Con Un Adulto, Durante El Ano 1996
Resumen del Libro
El presente trabajo exploratorio intenta investigar las caracteristicas especifics de organizacion que presentan las realizaciones orales de personas (ninos y adultos) con retardo alalico. Puntualmente, se planteo identificar los procedimientos discursivos a traves de los cuales se logra la continuidad dialogica en las interacciones y su frecuencia de aparicion. Para indagar sobre estas variables, se realizaron interacciones dialogicas con alumnos con retardo alalico que asisten a la Escuela Especial Enrique A. Gonzalez de la localidad de Cruz Alta, Provincia de Cordoba. Se interactuo con cada alumno por separado, comenzando con la proyeccion de un dibujo animado. A partir de ello se establecieron dos instancias de dialogo: primero una narrativa, en la que se trato de contar el argumento de la pelicula presentada previamente, y luego se siguio con el desarrollo de un relato vivencial, en el que se comentaron acontecimientos y experiencias relacionadas con la vida cotidiana de cada interlocutor. Tales interacciones fueron grabadas en casettes, luego desgrabadas y transcriptas. Analizados los datos se observo que cada interaccion dialogica constituyo una construccion conjunta entre ambos interlocutores (investigadora-alumno) en la que: a) la continuidad dialogica se logro a traves de todos los procedimientos discursivos considerados en la teoria, excepto la simetria por rima, que fue la unica que no parecio en ninguna de las instancias establecidas. b)-los procedimientos discursivos que registraron la mayor frecuencia fueron la repeticion y el par pregunta/respuesta con respuesta completamiento sintactico(AU).
