Influencia Del Estado Nutricional Y Estimulacion Temprana En El Rendimiento De Los Alumnos Del Primer Y Segondo Grado Del Centro Educativo N[vbar] 3015 De La Comunidad Ciudad Y Campo
Resumen del Libro
A fin de explorar la influencia del estado nutricional y estimulacion temprana en el rendimiento escolar y coeficiente intelectual. Se realizo une estudio descriptivo de corte transversal. La poblacion de estudio estuvo conformada por 100 escolares del primer y segundo grado de las secciones A y B y a sus respectivas madres del centro educativo 3015 de la comunidad Ciudad y Campo del distrito del Rimac. Para la recoleccion de datos se tomo en cuenta el peso, la talla y la edad del nino para su diagnostico nutricional, se aplico a las madres un cuestionario de 60 preguntas para determinar el grado de estimulacion del nino, se tomo en cuenta el promedio final y se determino el coeficiente intelectual del nino evaluada por las psicologas del Centro de Salud Ciudad y Campo. Al termino de la investigacion se encontro relacion significativa entre el estado nutricional, estimulacion temprana, rendimiento escolar y coeficiente intelectual. En cuanto al efecto del estado nutricional en el rendimiento escolar y coeficiente intelectual, se observo que el mayor porcentaje de escolares que se encontraron en un estado nutricional normal (36 por ciento) presentaron alto rendimiento y alto coeficiente intelectual, aunque un pequeno porcentaje presentaron bajo rendimiento y bajo coeficiente intelectual. Es evidente que el estado nutricional contribuye en alguna medida en el desarrollo intelectual y rendimiento escolar, pero no en su totalidad. Esto indica que el estado nutricional no actua en forma aislada y que esta asociada talvez a otros factores, como puede ser el factor ambiental. Se observo que el mayor porcentaje de escolares que recibieron alta estimulacion (31 por ciento) presentaron la mayoria un alto rendimiento escolar y un alto coeficiente intelectual. Es evidente que la estimulacion temprana brindada por la madre en los primeros anos de vida contribuye directamente en el desarrollo intelectual y rendimiento escolar del nino. (AU).
