Evaluación Y Exclusión En La Enseñanza Universitaria
Resumen del Libro
La evaluacion del plan de estudios, de los procesos educativos, de los programas de investigacion y docencia, del desempeno de docentes e investigadores es un tema cada vez mas presente en la vida universitaria. En esta obra, Raquel Glazman sostiene la tesis de que mediante la practica de evaluar, y a manera de curriculum oculto, se han iniciado en las universidades cambios en las jerarquias del saber y un sesgo hacia determinadas areas de investigacion en detrimento de otras. La evaluacion, asi, esta sirviendo para excluir y descalificar, en una sutil intervencion que transgrede en su esencia los principios de la autonomia universitaria y la libertad de catedra, al grado de que los actores educativos llegan a considerar como propios ideas y propuestas que en realidad benefician intereses economicos y politicos muy alejados de lo estrictamente academico. Tras un analisis de las motivaciones economicas y sociales que parecen regir la evaluacion, se alerta aqui sobre los peligros de adaptar los programas universitarios a metas extraacademicas, como las propias del neoliberalismo, entre otras razones porque ello acentua las limitaciones de acceso al sistema educativo de grupos sociales de por si depauperados. El sistema de educacion superior, al operar en funcion de lo que demandan los evaluadores, adopta irreflexivamente valores afines a una politica globalizadora en demerito de sus finalidades y necesidades de caracter academico y profesional. Como alternativa, la autora plantea una defensa de la autoevaluacion, acompanada de una propuesta operativa, como metodo que permite preservar la autonomia de la educacion superior y la relacion historica entre universidad y sociedad, relacion queha hecho del conocimiento una manera de fomentar y posibilitar la autodeterminacion y la libertad del individuo. Solo asi podran las universidades cumplir con los objetivos academicos y sociales que por mucho tiempo han sido su razon de ser.
